篇一：天空教育
让经典照亮孩子童年的天空
教育改革的必由之路---读经典
习礼仪
一．什么是教育？教育的真正内核是什么？
教育的真正内核是精神的培养
评价一个学校的教育是否成功，最主要的应该是看他的学生，是否有高远的理想，宽大的胸怀，积极的人生态度以及丰富的知识。一句话，他的学生，在今后是否有一个健康、快乐、充实的人生。
孔子在树下，那就是一所大学;董仲舒在寓所，那就是一所大学，“大学者，非高楼大厦之谓也，大师之谓也”。
二．什麽是经典？为什麽选择经典？怎样诵读经典？
经典书目推荐。
经典之作，是人类历史长河中大浪淘沙、逐步筛选出来的宝贵典籍，这种数千年筛选和锤炼，已经渗透到了民族的骨髓，是无可替代的。所谓“经典一部，胜杂书万本”“半部论语治天下”。所以，中外文化经典是最富有营养价值的精神食粮。
儿童诵读经典，重演着人类文明进化的规律，人类几十万年的口头语言历史在儿童身上只需几年功夫就可以重演完毕，因此，重演意味着更简洁、更迅速、更有效地学习和创造，是最经济、最科学、最高效的教育方法。
所以读普通书不如读经典，读经典不如背经典，晚背不如早背。读经的最佳效果是背诵，背诵了，才真正归自己所有，然后随时可以消化、吸收、变形、化用、推陈出新。
经典书目推荐：经典书目的选择与推荐：《论语》
《弟子规》
《大学》《中庸》《千字文》《百家姓》《声律启蒙》《朱子家训》《黄帝内经》第一二章
《古诗百首选读》《英文1000句》
《三字经》
（《孟子》《诗经》《道德经》《礼记》《左传》《周易》）同时欣赏古典音乐
和
中外名画。
三．经典教育的时间？
0—
13岁
为什麽必须在13岁之前完成？
人生四阶段教育理念：“幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德”
童蒙养正：四岁至十三岁这阶段的儿童，因其理解能力微弱，知识未开，仰赖父母尚多，然也因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。
在13岁之前，人生记忆力最好，自我意识尚不明显的时候，让孩子们把所有应该读的书全部装入大脑。做到“饱读诗书”“满腹经纶”。在以后，就是对这些书的发挥、运用和再创造。
经典诵读能充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默化其气质。经典永恒性的价值亦将随伴其人生经验的成长，而茹吐的芬芳、绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。
当13岁之后，青春期到来，第二性征出现，他们有了自我意识，开始进入情感体验，开始独立思考人生意义。但是如果没有进行过读经教育，他们没有大量人文精神的积淀，他们精神苍白无力，没有依托，没有内涵。所以，只好去读浮浅无聊的言情小说之类，根本建立不起远大的理想、宽广的胸怀。到了18岁之后，进入大学，便变得世俗、浅薄、庸庸碌碌，面临好多精神上的困惑而不能解决。这就是当代大学生普遍存在的诸如网瘾网恋、自杀、暴力、吸毒、淫乱等丑恶现象的根源。
四．如何进行经典教育
经典教育六字真言：小朋友跟我念。每天家长20分钟
学校30分钟
教我们的孩子反复有韵律的诵读，重复重复再重复是经典教育的密诀。
五．经典教育的两个重点
（1）
“儿童的经典教育总括地说，只有两个重点，即是：从教材说，自小就让他接触“最有价值的书”，“永恒之书”，只要有价值，不管艰深不艰深。从教法说，就是要他多念多反复乃至于会背诵!只要能背，不管懂不懂。”
（2）
“依据人类学家和心理学家的研究，3岁至13岁是一个人的记忆力的黄金时代，我们提倡儿童读经典教育，即是要利用他儿童时期的记忆力，记下一些永恒的东西，而且在其记忆力正发展的时候加以训练，其记忆能力会达到较高的顶峰，一辈子维持在较高的水准上，一生都受其益。”
六．开展"读经教育"的好处和成效
1．儿童的记忆力加强，注意力集中。
2．行为好转，心地善良，修养提高
3．识字量和识字能力大增，识字的同时又蒙传统文化的熏陶。
4．语文能力提升，并带动其它学科成绩的提高
。5．自然养成孩子爱读书的习惯。6．培养了孩子静定能力从而开发了孩子们内在的“文化内省力”，开启了孩子的智慧。7．通过声律启蒙的教育,养成了孩子辩证的思维。8．通过古文经典的诵读，自然获得了读古文的能力，从而使我们的孩子得到了一把钥匙，一把打开中华传统文化宝藏的钥匙。
篇二：天空教育
幼儿园小班观察天空教育教案
教案名称：小班观察天空
适用对象：幼儿园小班（3-4岁）
主题：观察天空
教学目标：
1.让幼儿了解天空的形态和特点；
2.提高幼儿观察天空的能力，激发幼儿的好奇心和探索欲；
3.增强幼儿对自然环境的感知和关注，培养保护环境的意识；
4.培养幼儿的语言表达能力和团队合作能力，促进幼儿社交和情感发展。
教学内容：
1.天空的形态和特点；
2.天空中的云彩、太阳、月亮等天文现象；
3.如何观察天空。
教学环节：
1.预习环节：听取儿歌《天空之赞美》。
2.导入环节：教师与幼儿进行口头交流，了解幼儿对天空的了解程度。
3.正式教学环节：
（1）教师介绍天空的形态和特点，并引导幼儿观察天空，看看天空有哪些特点。
（2）教师引导幼儿观察天空中的云彩，让幼儿说出云彩的形状，颜色等特征。
（3）教师介绍太阳和月亮，并引导幼儿观察天空中的太阳和月亮。可以通过拓展活动，让幼儿制作太阳和月亮的手工。
（4）教师引导幼儿用手指或眼睛观察天空中的飞鸟、飞机等物体，并
了解这些物体在天空中的特点。
（5）教师通过观察天空的活动，提高幼儿观察能力和表达能力，让幼儿互相分享自己的观察结果和想法。
4.温故环节：老师通过一张图片让幼儿回忆观察天空的过程和感受。
5.练习环节：教师分成小组，让幼儿查找与天空有关的资料，鼓励幼儿团队合作和交流。
6.过渡环节：教师播放儿歌《天空之鸟》，让幼儿放松心情。
7.教学总结环节：教师对幼儿的观察结果进行总结，让幼儿进行回答验收。
教学方式：板书、口头交流、肢体语言、拓展活动等。
教学用具：即干擦笔、白板、图片、儿歌CD等。
教学评价：
1.教师观察幼儿的参与情况和表现。
2.教师根据幼儿的表现评价幼儿掌握的知识和技能。
3.分享看法和观察，鼓励同伴之间互相帮助和尊重。
教学反馈：
1.总结教学效果，反思教学的不足和提升点。
2.教师记录幼儿的学习成果和表现。
篇三：天空教育
幼儿园天空的颜色教案
一、教学目标
1.让幼儿能够观察和描述天空的颜色变化；
2.培养幼儿的艺术情感和想象力；
3.激发幼儿对自然的热爱和对美的追求。
二、教学内容
1.学习观察天空的颜色变化；
2.创作表现天空的艺术作品。
三、教学重点
1.让幼儿认识天空的颜色是多变的；
2.引导幼儿用艺术的方式表现天空的美丽。
四、教学准备
1.天空图片或资源；
2.彩色画笔、纸张等绘画工具；
3.天空模型或实物天空。
五、教学过程
第一步：观察天空的颜色变化
1.让幼儿观察天空，在不同时间不同季节不同天气下天空的颜色；
2.让幼儿利用图片或资源观察不同地方的天空。
第二步：讨论和描述
1.引导幼儿讨论天空的颜色变化，让他们用简单的语言描述；
2.鼓励幼儿提出自己的想法和观点。
第三步：绘画创作
1.提供给幼儿彩色画笔和纸张，让他们根据观察到的天空的不同颜色来进行绘画创作；
2.老师可以给予适当的引导和帮助，让幼儿的作品更加具有艺术感染力。
第四步：展示和共享
1.让每个幼儿展示自己的作品，共享他们对天空颜色的感受和想法；
2.老师及时给予肯定和鼓励，让幼儿对自己的作品充满自信和自豪。
六、教学活动延伸
1.可以利用手工制作等活动，让幼儿用不同材料再次表现天空的美丽；
2.可以组织户外活动，让幼儿观察真实的天空并进行绘画创作。
七、教学评估
1.老师观察幼儿的绘画表现和描述，看是否能够真实表现天空的颜色变化；
2.老师对幼儿的参与和表现进行积极评价和鼓励。
八、教学总结
通过本次教学活动，幼儿能够更加深入地认识和感受到天空的美丽和多彩。也培养了幼儿的艺术情感和想象力，激发了他们对自然的热爱和对美的追求。
幼儿园艺术教育
一、艺术教育的重要性
1.艺术是人类文明的瑰宝，能够培养幼儿的审美情感和创造力；
2.艺术可以帮助幼儿形成积极向上的人生态度和情感世界。
二、艺术教育的目标
1.培养幼儿对美的感知能力；
2.培养幼儿的艺术表现能力；
3.培养幼儿的观察和想象能力。
三、艺术教育的形式
1.绘画、手工制作等视觉艺术形式；
2.音乐、舞蹈等表演艺术形式；
3.故事、戏剧等文学艺术形式。
四、艺术教育的方法
1.观摩和模仿：让幼儿观看艺术作品，学习模仿；
2.创作和表达：开展各种艺术创作活动，培养幼儿的表达能力；
3.欣赏和评价：让幼儿学会欣赏和评价艺术作品，培养其艺术鉴赏能力。
五、艺术教育的内容
1.让幼儿通过艺术表现自己的情感和想法；
2.培养幼儿对自然和生活的感知和表达；
3.培养幼儿对传统文化和民间艺术的认识和理解。
六、艺术教育的实施
1.结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的艺术教育活动；
2.注重培养幼儿的艺术修养和情感体验，让他们在艺术中快乐成长；
3.加强家园合作，让家长参与到艺术教育中来，共同关注和关爱幼儿的艺术成长。
七、艺术教育的评价
1.综合评价幼儿的艺术表现和艺术素养；
2.对幼儿的艺术作品给予及时的肯定和鼓励，让幼儿在艺术教育中有获得感和成就感。
八、艺术教育的展望
艺术教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分，艺术教育的目标不仅在于培养幼儿的艺术表现能力，更在于培养他们对美的感知能力和成就感。希望未来的幼儿园艺术教育能够更加注重个性发展，培养每个幼儿的独特艺术潜能，让他们在艺术的世界中得到快乐成长。对于幼儿园天空的颜色教案，我们可以进一步扩展教学内容和教学方法，以丰富幼儿的艺术教育经验。
一、教学内容扩展
除了观察天空的颜色变化并以此进行绘画创作外，我们还可以引入一些特定的天气现象，如晴天、多云、雨天、雪天等，让幼儿观察并描述不同天气下天空的颜色和变化。这样能够进一步培养幼儿的观察力和表达能力，也可以激发幼儿对自然的热爱和好奇心。我们还可以引入一些相关的诗词或儿歌，让幼儿在欣赏诗词或歌曲的对天空的美景产生更深的感受，并以此为灵感进行创作。
二、教学方法扩展
在观察天空的颜色变化时，可以带领幼儿到户外进行实地观察，在自然环境中更直观地感受天空的美丽。这样的教学方法既可以让幼儿得到锻炼，也可以增加他们对自然界的亲近感。可以组织一些小型的天空绘画比赛或展示活动，让幼儿在竞赛中获得参与感和成功体验，同时也可以培养团队合作和竞争意识。
三、教学成果展示
教学过程中，可以设置一个“天空之美”的艺术展览，将幼儿的绘画作品和手工制作作品集中展示出来，给家长和其他班级的幼儿观摩，让他们共同共享幼儿的艺术成果，也可以激发幼儿更多的艺术创作灵感。可以结合音乐或朗诵等形式，举办一个小型的艺术表演，让幼儿全面展示其艺术素养。这样的展示和表演活动既可以让幼儿得到肯定和鼓励，也可以让他们更加自信地展示自己的风采。
幼儿园艺术教育的扩展内容也可以包括其他形式的艺术教育。可以引导幼儿参与一些简单的音乐或舞蹈活动，培养他们的音乐和表演艺术表现能力。可以组织一些手工制作活动，让幼儿动手创作，培养他们的手工艺术表现能力。可以进行一些故事讲述或戏剧表演，让幼儿在角色扮演中体验情感，培养其文学艺术表现能力。这样，可以全面而丰富地培养幼儿的艺术修养和情感色彩，让他们在不同形式的艺术教育中得到全面的发展。
在实施艺术教育时，我们也需要加强家园合作，让家长充分参与到这一过程中来。我们可以组织一些亲子手工制作活动，让家长和孩子一同完成手工作品，增进亲子关系。可以邀请家长参与艺术展览和表演活动，让他们亲眼见证孩子的成长和进步。也可以定期举办一些家长艺术教育讲座或培训，让家长了解艺术教育的重要性和方法，共同关注和关爱孩子的艺术成长。
在教学评价方面，我们可以从多个角度进行评价，除了教师的观察评
价外，还可以邀请专业人员进行评价或听取家长的意见。可以开展一些相关的学生作品评比活动，增加趣味性和认可度。教学评价不仅仅是对幼儿的艺术成果进行评价，更重要的是对于他们全面的发展进行综合评价，激励他们更进一步的发展。
幼儿园艺术教育是对幼儿全面发展的重要保障，因此我们应该全面而深入的开展艺术教育活动，在教学内容和方法上进行不断扩展和创新，充分调动幼儿的积极性和创造力，促进其艺术素养和情感发展。加强家园合作，让家长和学校共同关注和关爱幼儿的艺术成长，共同培养出更有综合素质的下一代。
篇四：天空教育
教育为未来撑起的天空教育论坛主旨演讲稿
教育为未来撑起的天空
尊敬的各位嘉宾、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！我很荣幸能够站在这里，为大家带来教育论坛的主旨演讲。今天，我想和大家一起探讨一个重要的话题：教育为未来撑起的天空。
一、教育的意义
首先，让我们思考一下教育的意义。教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素质、培养他们的创新能力和思维能力。只有通过教育，我们才能培养出有担当、有创造力的未来人才，为社会的发展和进步做出贡献。
二、教育的使命
教育的使命是什么呢？我认为，教育的使命是为每个学生提供平等的机会，让他们得到全面的发展。教育应该关注每个学生的个体差异，注重培养他们的个性和潜能，让每一个人都能够在自己擅长的领域发光发热。
三、教育的挑战
然而，教育也面临着许多挑战。一方面，知识的更新速度非常快，教育的内容和方式需要与时俱进，适应社会的发展需求。另一方面，传统的教育模式还存在许多问题，例如重视应试教育、忽视学生个性等。我们需要不断探索创新的教育模式，提供更丰富多样的教育资源。
四、构建未来教育
为了让教育为未来撑起的天空，我们需要共同努力、积极探索。首先，我们应该关注学生的综合发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。其次，我们应该倡导个性化教育，注重发现和培养每个学生的天赋和特长。此外，教师的角色也需要转变，要成为学生学习的引导者和朋友，与学生共同成长。
五、教育的未来展望
展望未来，我相信教育会迎来一个更加美好的时代。教育将变得更加多元化，更加注重培养学生的实践能力和创新精神。教育将会越来越注重培养学生的综合素质和人文关怀，培养他们成为有担当、有社会责任感的未来公民。
最后，我想借此机会呼吁大家，让我们共同关注教育问题，共同努力构建一个更好的教育环境。让我们的孩子在未来的天空中展翅高飞，成就更加美好的未来！
谢谢大家！
篇五：天空教育
幼儿园观察天空云朵教育教案
一、教案主题：观察天空云朵
二、教学目标：
1.能够识别不同形态的云朵；
2.能够观察云朵的变化；
3.培养孩子对自然的敏感性和观察能力，培养其想象力和创造力。
三、教学准备：
1.一些图片、图书或其他资料，以便教师向学生展示不同形态的云朵；
2.一个室外教室，以便开展云朵观察活动；
3.一个白板或黑板以及相应的绘画材料。
四、教学内容：
1.云朵的分类和形态
（1）教师可以使用图片或图书向学生展示不同形态的云朵；
（2）教师可以让学生观察不同形态的云朵，并要求学生说出云朵的形态。
2.云朵的变化
（1）教师可以带领学生观察云朵的变化，例如云层的厚度、移动速度等；
（2）教师可以要求学生观察云朵的颜色、大小和形态等变化。
3.创意活动
（1）让学生观察周围的环境，使用白板或黑板上画出云朵，让孩子们用想象力来发挥自己的创造性，用画笔在黑板上画出自己心中的云朵；
（2）使用有趣的游戏来让孩子们增强观察能力，例如：教师可以描述一些云朵的形状，让孩子猜测是什么形状，或者让孩子们在图纸上画出他们看到的云朵。
五、教学方法：
1.听讲讲解法：教师用简单的语言向学生解释云朵形态和变化的基本知识；
2.观察法：让学生亲自观察云朵的形态和变化，并记录发现；
3.创意发挥法：鼓励学生用自己的想象力和创造力来表达对云朵的观察和感受，提高孩子的综合能力。
六、教学步骤：
1.小组学习：将学生分成几组，让每组观察不同的云朵形态，记录下来；
2.教师介绍：将每组的观察结果展示给全班，教师向学生介绍不同形态的云朵；
3.观察云朵变化：带领学生外出，观察云层变化，记录下来；
4.小组活动：每组在黑板或白板上画出自己想象中的云朵，并展示给全班；
5.游戏活动：使用云朵猜谜、画出自己想象中的云朵等游戏活动，增强孩子们的观察力和创造力。
七、教学反思及修改
1.学生们对于云朵的形态和变化有了更加深刻的了解；
2.学生的观察能力和想象力得到了有效提高；
3.对于下一次的教学和活动，应该更加重视学生的参与性和互动性，增强孩子们的学习兴趣。