篇一：学校意识形态工作的
学校意识形态安全管理制度
为保障学校大局稳定，进一步加强学校意识形态工作，明确各级领导班子、领导干部的意识形态工作责任，特制
定本制度。
1.党支部对学校意识形态工作负主体责任，对意识形
态工作负总责。
2.及时传达学习关于意识形态工作的决策部署和指示
精神，结合实际抓好贯彻落实。
3．牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权。
充分认识意识形态工作的极端重要性，牢牢把握正确的政
治方向。认真贯彻落实新闻舆论工作座谈会上的重要讲话
精神，坚持正确的舆论导向。
4.加强对意识形态工作的统一领导。成立意识形态工
作领导小组，统筹协调学校在行政管理中体现意识形态工
作要求，将落实意识形态工作责任制纳入年度工作要点，作为重点工作进行安排部署。明确意识形态工作分管领导、责任科室和具体责任人。
5.将意识形态工作纳入支部学习、培训的重要内容。
6.加强对校园文化阵地的建设和管理，坚决守好用好
意识形态阵地。
7.切实维护网络意识形态安全，牢牢掌握网络意识形
态主动权。建立健全互联网管理体制机制，充实和加强互
联网信息管理工作力量。
8.领导、组织对意识形态领域重大问题的处置，对错
误思潮和错误言论要敢抓敢管、敢于亮剑，理直气壮地加
以批驳。加强对坚持错误思想的“意见领袖”、“异见分
子”等重点人物的教育引导，做好转化工作。
9.加强宣传思想文化队伍建设，切实加强队伍管理和
教育，培养造就政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人
民放心的教师队伍。
10.严格追责问责。对领导班子、领导干部浮现意识形
态工作主体责任履行不到位的情况，要严肃追究相关责任。
11.落实班子成员“一岗双责”清单。
(1)校长是学校意识形态工作第一责任人，要旗帜鲜
明地站在乎识形态工作第一线，带头抓好意识形态工作。
副校长是意识形态工作直接责任人，协助校长抓好统筹协
调指导工作。学校领导班子成员、支部委员根据工作分工，按照意识形态工作“一岗双责”要求，抓好分管范围的意
识形态工作，对职责范围内的意识形态工作负领导责任。
(2)根据上级关于意识形态工作的部署和要求，及时
召开意识形态工作会议，传达学习意识形态工作最新精神，结合实际作出具体安排部署。
(3)对分管范围内浮现的重大突发公共事件和网络舆
情事件，要第一时间靠前指挥、现场处置、组织发声，妥
善处理好各类重大舆情事件。
(4)每年对学校意识形态工作至少开展一次催促指导
和工作检查。
(5)每年至少与分管级部领导进行一次交心谈心，做
好团结引导服务工作。
(6)做好上级交办的其他意识形态工作事项。
12.除切实履行好意识形态工作党支部主体责任之外，还要履行好意识形态工作的职能责任。
(1)校长负责落实上级政府关于意识形态工作决策部
署，把意识形态工作纳入巡查内容，浮现问题，催促整改。
(2)副校长协助校长抓好学校意识形态工作，充分利
用“三会一课”，加强意识形态教育。
(3)分管教学副校长负责推动理论体系进课堂、进学
生头脑，加强课堂管理，加强学科渗透，积极推进思政课
教学改革，切实提高学生的思想道德素质，培养学生树立
正确的人生观、价值观和世界观，坚决抵制各类错误言论。
加强对刊物、讲座、论坛、研讨会、报告会、展览会、节
庆活动和新闻发布会等的统筹管理，不给错误思想和言论
提供传播渠道。
(4)支部委员、分管德育副校长，坚持立德树人，开
展丰富多彩的校园文化活动，通过活动哺育爱国情怀，培
养健康人格，推进德育一体化建设，重点抓好青少年学生
的思想政治教育，强化先进典型示范引领，创新学校思想
政治工作。加强学生思想政治工作，夯实意识形态工作基
础。
(5)公室主任、工会主席，负责加强全校教职员工的教育与管理，适时进行师德教育培训，切实抓好教职员工
的思想政治工作，维护良好教师形象。加强意识形态领域
管控，加大依法依规管网治网力度，切实维护学校政治安
全。加强网上正面宣传和舆论引导，加强突发事件和敏感
舆情的风险排查及应急处置，加强新媒体阵地建设、管理
和运用，切实维护网络意识形态安全。
13.有关要求：
(1)加强组织领导。班子成员要自觉担负起意识形态
工作的主体责任。
(2)加强联动协调。要坚持意识形态工作原则，加强
联动商议，形成统一领导、齐抓共管、级部处室分工负责
的工作合力和格局。
(3)严格追责问责。领导班子、领导干部有下列情况
之一的，应当追究责任，视情节轻重，赋予提醒、批评教
育、责令作出书面检查、通报批评、组织处理和纪律处分。
①对上级组织安排部署的重大宣传教育任务，重大思
想舆论斗争组织开展不力的。
②在处置意识形态领域重大问题上，没有带头与错误
观点和错误倾向作斗争的。
③管辖范围内发生公共突发事件和对重大网络舆情处
置不力，造成严重影响的。
④对所管理的干部公开辟表违背决定决议和政策的言
论放任不管、处置不力的；
⑤管辖范围内公开辟行的出版物和编写的教材等在乎
识形态方面有严重错误导向的；所属新闻媒体浮现严重错
误导向的。
⑥丧失对管辖范围内报广播电视、网站、微博微信平
台等宣传思想文化阵地的领导权和实际控制权的。
⑦管辖范围内网络意识形态安全浮现严重问题的；管
辖范围内举办的报告会、研讨会、讲座、论坛和各类学校
课堂教学有发表否定领导、攻击制度言论，造成严重影响
的；管辖范围内有文艺作品、文化演艺活动和社会宣传活
动传播不良内容，造成恶劣社会影响的；管辖范围内黄赌
毒盛行，社会风气不正的。
⑧组织、参预迷信活动，造成不良影响的。
⑨其他未能切实履行工作职责，造成严重后果的。
篇二：学校意识形态工作的
学校意识形态领域工作存在的问题
学校作为国家的重要组成部分，承载着培养未来人才的责任和使命，因此，学校意识形态领域的工作显得尤为重要。
然而，在实践中，学校意识形态工作仍面临着诸多问题。
一、意识形态教育内容单一
当前，大部分学校在意识形态教育中注重灌输学生爱国、尊重老师、团结同学等传统观念，忽略了现代社会多元化、全球化和信息化的发展趋势，不能满足学生全面、多方位的发展需求。这样的意识形态教育容易引发学生对于教育存在疲劳感甚至抵触情绪。
二、缺乏创新性和针对性
学校意识形态经常沦为“板子教育”形式，单调、死板，无法给学生带来启迪和思考，甚至成为学生不喜爱的“家长式”训诫。此外，缺乏针对和科学性，许多学校仅按照教育部或各地要求，还原教材标准并进行传授，而不顾及学生的差异性需求和自我学习才能——学生群体多元，人数众多，他们的经历、能力、背景迥异，这样的针对性差异化意识形态教育难以满足所有学生需求，既不利于学生成长，也不利于指导他们思考、创造和发展。
三、教育方法陈旧
学校意识形态工作教育与实践的缺乏，导致语言单一、思想僵化、教育方法陈旧。大部分学校采用集体大讲堂形式，缺少互动性和开放性，不能创发学生的思维和能动性。同样的，缺乏多元化创造力、适应性和师生合作学习的方法。这样的一种陈旧、死板的教育模式容易令学生呈现消极的心态，无法激发学生的探究兴趣和乐趣，而又落后时代的要求和发展方向。
四、师资力量不足
义务教育阶段，大部分意识形态教育大多由班主任或专门的政治老师负责，对于师资力量要求较高。但在现实中，意识形态领域的教师数量相对较少，教材也较为散乱，因此，这些教师在引导和教育学生时效果不佳。更有甚者，教育工作者会直接忽略意识形态教育，更倾向于讲解各类考试的应试技巧，陷入过分关注分数的怪圈。
五、应对新媒体的挑战
在网络时代，政治和意识形态的产生和传播有了新的渠道和模式，有些新媒体上发表的言论并不是真实的，对社会稳定和学生健康成长造成很大的负面影响。目前，学校还缺乏有效的措施应对新媒体对意识形态教育的挑战，需要思考更好的防范和引导措施。
解决以上问题，学校在意识形态领域工作中可以为以下建议：
一、创新意识形态教育内容，注重学生多元化、个性化发展需求，为学生奠定综合性学习基础，积极引领学生开展创新实践活动。
二、发展针对性教学管理，实行探究式、合作式、项目式等多样性教学方法，按照形势的发展和学生的特点，科学引导学生承担责任和担子，鼓励学生自主、发挥个性、发现问题。
三、教育方法创新，传播形式和方式多样化有趣化——老师可以采用微信、短信、电子邮件等新媒体，不只是讲课，也不是强制传统性的思想，而是互动、开放和创新型的教育。
四、完善教育体制及师资力量，如加强创新型、高素质的政治教育教师专业培训，构建政治学科师资队伍，逐步建立政治学科领导职称层级体系，制定一系列配套措施。
五、捕捉新媒体话题，通过针对性的信息发布，有针对性地宣传政治态度和社会意识，保证学生的安全并与他们机敏应对在新媒体上产生的意识形态问题。
以上措施的实施，可以更满足学生的需求，培养学生的头脑，拓展学生的视野，提高学生的自我发展能力，促进学生全面而有成果的成长。也可以更好地保持政治关注的新领域和社会发展的价值。
篇三：学校意识形态工作的
学校落实意识形态主体责任制情况
引言
意识形态主体责任制是指学校作为意识形态工作的主体，在开展思想政治教育和党的理论传播中承担起基本职责，积极引导广大学生坚定正确的世界观、人生观和价值观，以及坚定理想信念，维护国家的长治久安。本文将详细分析我国学校落实意识形态主体责任制的情况。
学校意识形态主体责任制的定义和意义
意识形态主体责任制是在意识形态工作中明确学校的主体地位，突出学校的主导作用，强化学校的责任担当。学校作为党和政府的意识形态工作的阵地，承担着培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。落实意识形态主体责任制可以有效保障意识形态工作的正确方向，提升学生的综合素质，促进学校的全面发展。
学校意识形态主体责任制的主要内容
1.
卫生健康教育：
学校在意识形态主体责任制下，将卫生健康教育作为重要的教育内容之一，引导学生养成良好的卫生习惯和健康生活方式。学校通过开展各种形式的健康教育活动，让学生了解健康的重要性，提高自我保健和防病意识。
2.
思想政治教育：
思想政治教育是意识形态工作的重要内容，学校要通过思政课程、社会实践和青年教师培训等方式，加强学生的思想政治教育。这些教育活动可以帮助学生树立正确的政治观念，增强爱国主义情感，并使他们具备批判性思维、创新精神和团队协作能力。
3.
前沿科技教育：
学校在意识形态主体责任制下，应注重培养学生对前沿科技的兴趣和探索精神，开展相关教育活动。学校可以通过举办科技创新大赛、组织科技讲座等形式，激发学生的科学探索欲望，培养学生的创新能力和科技素养。
4.
社会公益教育：
学校应加强学生的社会责任感培养，促使他们认识到参与社会公益事业的重要性。学校可以组织学生参加社会实践活动、开展志愿者服务等，培养学生的公民意识和社会责任感。
学校意识形态主体责任制的推进途径
1.
完善组织机制：
学校应建立健全由党委领导、行政主管、教师和学生参与的意识形态主体责任制组织机制。明确责任人，明确工作任务，强化组织协调，确保各项工作有序推进。
2.
加强师资队伍建设：
学校在意识形态主体责任制下，加强对师资队伍的培养和引进工作，提高教师的政治素质和专业水平。学校可以通过组织师德师风建设培训、加强青年教师培训等方式，提高教师的思政教育能力。
3.
定期评估和督导：
学校应建立意识形态主体责任制的评估和督导机制，定期对各项工作进行评估和检查。通过评估和督导，及时发现问题和不足，加以改进和弥补，提高意识形态工作的质量和效果。
学校意识形态主体责任制的成效和问题
1.
成效：
学校落实意识形态主体责任制，可以明确责任，加强组织，提高意识形态工作的针对性和有效性。学生在接受综合教育的同时，能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义情感，形成积极向上的人生态度。
2.
问题：
目前学校落实意识形态主体责任制还存在一些问题。其中一些学校意识形态工作重视程度不高，缺乏长期规划和系统建设；另一些学校在意识形态主体责任制实施过程中，存在职责不清、组织不畅等问题。
结论
学校作为意识形态工作的主体，落实意识形态主体责任制对于培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。通过加强卫生健康教育、思想政治教育、前沿科技教育和社会公益教育，学校能够使学生具备正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德观念和社会责任感。然而，目前一些学校在落实意识形态主体责任制中还存在一些问题，亟待改进。只有不断完善学校组织机制、加强师资队伍建设，并定期评估和督导工作，才能推动意识形态工作的健康发展，为学生的全面成长提供坚实保障。